EXPERIENCE D’UNE REFONTE CURRICULAIRE ÉTUDE DE CAS : LE LIBAN EN 2022 Auteurs Georges N. Nahas Résumé Faire évoluer un curriculum national (K-12), quand il existe, est en principe un processus normalqui vient couronner des avancées pédagogiques, en prenant en considération des changementssociétaux et organisationnels propres au pays dans lequel s’opère cette évolution. Cette dernièrepeut être en profondeur ou légère suivant les cas et elle dépend pour beaucoup du temps quisépare la mise en application de telles évolutions.L’objectif de cette étude de cas est d’éclairer les spécificités d’un cas particulier, qui a un aspectphénoménologique, un cas dans lequel des données politiques freinent les efforts pédagogiquesd’avancement. Ce sera alors l’occasion de donner l’exemple d’un cheminement potentiel quipeut mener à réaliser une telle évolution dans des conditions particulièrement difficiles. Cetteétude analysera principalement les processus de coordination, de mobilisation, de concertationnécessaire afin de créer les conditions pédagogiques propices à la mise en place d’une telleévolution.Cette étude soulignera aussi l’importance des défis à relever, dans ce cas et dans des cas pareils,et porte principalement sur les actions à effectuer en amont et en aval pour surmonter lesrésistances au changement qui peuvent bloquer le processus. Elle essaiera ainsi de profiter de cecas particulier pour tenter une généralisation possible dans des cas similaires. Ouvrir en PDF ! Numéro No 28 (2023): NO 28